回首我10年的教学生涯，工作算得上兢兢业业，任劳任怨，并取得了一定的成绩，但离优秀教师还相差甚远。爱岗敬业是作为人民教师的基石，热爱学生是人民教师的核心，为人师表是人民教师的灵魂，开拓创新是人民教师的生命。作为人民教师要以此为标准，以名师为榜样，提升自己的各项能力与水平。值得庆幸的是我工作在一个非常奋进的大家庭，，因为在我的身边有工作兢兢业业，任劳任怨，严谨踏实的老师，他们是师德的榜样;有默默耕耘、呕心沥血、无私奉献的老师，他们是师德的典范。我想在这样的环境中我一定能做得更好。
一、爱岗敬业—德之基石。教育是注重细节的艺术培养，育人单凭热情和干劲是不够的。自己在校园的一举一动学生都看在眼里。在黑板上的板书东倒西歪，在课堂上随口白话;在离开办公室却没有关好窗户、电源……这些细节都会被学生关注到，并对他们产生影响。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习的榜样。因此我们必须从小事做起，从自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
二、热爱学生—德之核心。身为一名人民教师，我深深地懂得，教师只有热爱学生，尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。托尔斯泰曾说过：“如果一个老师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完美老师。”一名教师要有博爱之心，爱护、关心每一位学生。教育学生的过程就是爱学生的过程。没有爱就没有教育。爱学生是教师的天职，是师德的灵魂，是教育学生的感情基础，是搞好教育教学工作的动力和源泉。教师发自真情的爱是学生身心健康成长的营养素，是唤醒、激励、鼓舞学生的兴奋剂，是打开学生心灵大门的钥匙。
三，为人师表—德之灵魂。有人说，教师是太阳底下最神圣的职业;有人说，教师是人类灵魂的工程师;我说，教师是最需要良心的工作，这颗良心就叫师德。我愿循着榜样的脚步去跋涉探险，努力去做更好的自己。虽然路上有时会力不从心，可我坚信没有功利色彩的教书育人，就是一个真实的自己，活出真我的风采，是我的夙愿，我坚信路上并不孤单。
四，开拓创新—德之生命。“当老师，绝不能误人子弟”，“当教师就要让家长放心，学生开心”，我时时告诫自己。十几年的教师工作，使我深知“要交给学生一杯水，自己须有取之不尽，用之不竭的活水”这话的正确有理。以后，我要加强对自己的教学理论专业知识的进修提高，阅读大量专业方面的报刊杂志，学习好的经验和先进的教学方法，及时更新和丰富自己的知识。要向课堂45分钟要效率，面向全体学生，切实减轻学生负担。
传道授业解惑，要教育好这些不同类型的学生，确实是件难事。然而“天下难事，必做于易;天下大事，必做于细”，老子的至理名言告诉我们，处理大事、难事必须从一件件小事情开始，比如为学生的每一点进步鼓劲加油，创造条件让每一个学生充分发挥自己的潜能。相信学生会从这些细节中感受到真诚的师爱，我们自己也能在细节中享受教育的快乐。在之前的教育教学工作中，碰到过一个学生，该学生专业技能较差，每次班级的作业都是最后一名，时常被同班学生嘲笑，很多的任课教师对此也是非常的无可奈何，有的只能选择放弃，随波逐流，但在我看来学生的主要问题其实就是在学习的过程中出现了瓶颈问题，只要帮助学生捅破这层纸所有难题即可迎刃而解，但解决的关键不仅是在于给学生灌输多少专业知识，而是首先要从学生心理解决问题，随后作为教师的我时常的给学生打起鼓励，即便学生的作品作业非常的差，我依旧会从中找出芝麻绿豆大小的优点给予认可表扬，时间久了学生的自信心越来越强，更加的相信自己。
作为系主任的我定期组织教师召开师德师风座谈交流会，建议教师们拧成一股劲，在学生现在信心满满的状态下可以逐步给予专业知识的深入讲解，没过多久，学生由原来班级最后一名升入到了前五名的好成绩，从中也能发现作为教师不放弃任何一名学生是师德的重要体现之一，相信每一位孩子的个性发展，相信每一位孩子都能成才。
现在我们要面对一群复杂多变、性格各异、层次不同的学生，他们中有与父母分离的留守学生，有跟着父母不停奔走的流动学生，有父母离异的单亲学生，有沉迷于网络的“问题学生”等，作为师者，一定要德为本，教育优先，尊重每一位孩子的个性发展，引导学生走向正确的人生发展轨迹，鼓励、引导、教育、鞭策是让学生得到发展的基石。