中职学生是社会不可忽视的群体，他们应该是健康积极，富有活力的一个群体，心理教育的提升和改善，必然影响着他们整体素质的提升。中职学生心理健康教育和行为引导是一个长期的系统工程，希望通过有效科学地心理教育、引导以及学校家庭社会等多方面努力，减少或避免一些中职学生的心理问题发生，为他们营造一个良好的成长环境。 我们作为中职教师，日常行为可能直接影响着学生心理态度的转变。“最好的教育是感染，最好的管理是示范”，对学生多一些尊重和理解，多一些宽容和信任，达到从“牵着学生走”到“领着学生走”直到学生可以“自己走”的目的。 学生的心理问题是一个不容忽视的问题，心理出现问题要及时分析原因，对学生的心理健康教育、心理问题做出正确的引导和必要的干预，以提高学生的心理素质和整体能力。 今年我担任信息系网络中专班主任，43位同学，师生关系及学生间的关系都很融洽，但一天晚上发生了一件意想不到的事情，晚自习下课了，10点同学们都休息了，我也像往常一样把手机放枕边，调成振动休息了，12点多值班老师给我打电话让我去男生宿舍楼，我及其迅速的来到宿管值班室，我班学生国某在那坐着，我开始询问怎么回事，国某说了一句：老师你不用管了，今天不是他死就是我亡。
事情的经过是：国某与我班另一位同学晚自习发生口角，争执不休，后来经班干部的劝说矛盾已化解，双方互相道歉，握手言和。晚自习回宿舍后，又一位同学看不惯国某同学，就跑宿舍找他理论，结果两人就打上了，其他同学拉架，但国某同学就认为是他们合伙攻击他，说啥也不干了，他还声称自己有抑郁症。晚上都快1点了，值班老师祝老师、常老师还有我耐心的劝说，两位老师把自己亲身经历的事情讲出来，把由事件造成的后果及对家人的伤害讲给学生听，学生的态度慢慢平稳了些，但还能看出来，心里并不是很服气。2点多回宿舍睡觉，同班同学不放心怕他跑出来出现意外，就轮流在宿舍看着他，还好晚上还算平静。
第二天我又找到该同学谈心，让他真正感受到我对他的关心，他也保证了不会再闹了，随即又告诉其他同学要多关心他，多包容他，因为他的家长在外地打工，没有及时赶来，第二天，我和家长进行了长达两个多小时的交谈，得知该学生的心里确实存在一些问题，这些问题多是源于家庭所致，这个家庭属于单亲家庭。我和家长达成协议，家长多和孩子沟通，多关心他，我会在学习和生活双方面更多关注他，给与他更大的关心和帮助。
通过我们共同的努力，该学生心里上已经接纳了我，学习和生活出现问题会主动和我交谈，寻求帮助，有时还会和我谈一些他对家庭的看法，我会及时给与他正确的引导。过了两天，以此为契机，在班上召开了“学会处理好与他人的关系及学会宽容”的主题班会，并让全体学生做了心理咨询记录，取得了应有的效果。
在班会上，我主要谈到了几个问题：
1、在对别人有所判断和决定之前，请先想想这是否只是因为“仇恨”或一个“误会”。生活在一个集体中，矛盾是免不了的，主要是要学会怎么去面对矛盾，不要把同学之间的关系弄得很僵，一个巴掌拍不响，矛盾产生了，要多从自己身上找原因。
2、对待同学，不能看他是否犯了错误，而要看他犯了错误之后的态度，生命本身是一种缘分，同学能够聚到一起也是一种缘分，要用真心来处理同学关系。
3、如果可以的话，你是否可以以一颗“宽大”的心去面对，因为当你宽容别人的时候，也是善待自己的最佳时机。同学之间相处要宽容，要多站在别人的立场上想问题，再说同学之间吵架也会影响心情和学习，不值得。
4、在生活中,你是否曾经宽容过别人,或者被别人所宽容？宽容不等于纵容，宽容不是无原则的宽大无边,而是建立在自信、助人和有益于社会基础上的适度宽大，对那些蛮横无理、屡教不改的人，则不应手软。因此，同学之间要学会互相帮助、要坦诚相待、要宽容忍让。
案例反思： 核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。其主要包括：文化基础，是能习得人文、科学等各领域的知识和技能，掌握和运用人类优秀智慧成果，涵养内在精神，追求真善美的统一，发展成为有宽厚文化基础、有更高精神追求的人，其包括人文底蕴和科学精神；自主发展，是人作为主体的根本属性，有效管理自己的学习和生活，认识和发现自我价值，发掘自身潜力，有效应对复杂多变的环境，成就出彩人生，发展成为有明确人生方向、有生活品质的人，其包括学会学习和健康生活；社会参与，是人的本质属性，能处理好自我与社会的关系，养成现代公民所必须遵守和履行的道德准则和行为规范，增强社会责任感，提升创新精神和实践能力，促进个人价值实现，推动社会发展进步，发展成为有理想信念、敢于担当的人，其包括责任担当和实践创新。
作为老师，在教给学生知识技能的同时，要时刻对学生进行良好的道德品质和文明行为习惯的培养训练。培养学生的核心素养首先要全面了解学生的心理发展状态，鼓励他们积极参与学校的集体活动，从中获得一些课本上学不到的知识和本领，而且增强他们的有意识性和自觉性；其次，营造和谐向上的学习环境；第三，加强管理，促进良好行为习惯的形成。
通过这件案例，我发现作为一名合格班主任不容易，班主任要善于和学生沟通，争取得到学生的信任，使学生愿意把心里话告诉你；班主任还要细心观察学生，关注学生的哪怕是微小的变化，班主任要在学生的话语及变化中捕捉到有用的信息，及时发现问题，然后要想办法解决问题。一旦发现学生有异常表现，要耐心引导他（她），不要以简单或粗暴的方式教育他，使得他们出现逆反情绪而出现和班主任对抗的局面，导致这类学生变得难以教育。中职学生正处于生理和心理走向成熟的过程，引导得好，将使学生一生受益。